Unter Berücksichtigung individueller Bedürfnisse wollen wir Kinder optimal fördern und fordern, ihnen Freude am Lernen vermitteln und sie zu selbstständigem und verantwortungsbewusstem Handeln erziehen, um ihnen wertvolle und wichtige Grundlagen für ihren weiteren Schul- und Lebensweg mitzugeben.

Zusätzliche individuell abgestimmte Fördermaßnahmen sind uns sehr wichtig.
Wir beschäftigen eine Förderlehrerin und eine Förderlehrer-Anwärterin (im Mutterschutz) an unserer Schule, die diese Aufgabe zu einem Großteil übernehmen.

Drei junge Erwachsene im Freiwilligen Sozialen Jahr (FSJ) bzw. im Bundesfreiwilligendienst (BFD) unterstützen die Unterrichtsarbeit der Lehrkräfte mit einem Teil ihres Stundenbudgets, um dem unterschiedlichen Lernstand und dem individuellen Lerntempo der Schüler besser gerecht werden zu können.

Die Lernwerkstatt der Grundschule Baiersdorf geht ins vierte "Betriebsjahr". Die Schüler setzten sich mit Forscheraufträgen und Forscherfragen zum Thema "Wasser" auseinander. Unterrichtliches Ziel ist unter anderem die Förderung der Methodenkompetenz unserer Schüler beim Forschen, Experimentieren, Dokumentieren und Präsentieren Ihrer Arbeitsergebnisse.

Musik liegt uns ganz besonders am Herzen.

Musik, das Wissen um deren positive Wirkung auf die Gemeinschaft und auf die Persönlichkeitsentwicklung liegt uns ganz besonders am Herzen: Uns ist es wichtig, dass Musik als Medium und Motor für einen ganzheitlichen Schulentwicklungsprozess angesehen wird und dass Musikbegeisterung von vielen getragen wird. Uns geht es um die Verstärkung des Faches Musik und darum, dass Musik in den Unterricht aller Fächer hineinwirkt und zudem Lernprinzip und Gestaltungselement im gesamten Schulalltag ist.

• Wir fördern ein Schulleben, das die Gemeinschaft intensiviert und die Kinder den Jahresrhythmus aktiv erleben lässt, z. B. bei der Trommelzauberwoche, bei Schulfesten, bei der Schul-Weihnachtsaufführung und beim musikalisch ausgestalteten Europatag.
• Uns ist es wichtig, dass Musik als Medium und Motor für einen ganzheitlichen Schulentwicklungsprozess angesehen wird. Dabei geht es sowohl um die Verstärkung des Faches Musik als auch darum, dass Musik in den Unterricht aller Fächer hineinwirkt. Weil in diesen längerfristigen Schulentwicklungsprozess Lehrer, Schüler und Eltern einbezogen werden, wird dieser pädagogische Ansatz für die ganze Schulgemeinde bedeutsam.

Wir wollen unseren Kindern gewaltfreie Kommunikation vermitteln. Wir wollen ihnen Strukturen an die Hand geben, wie sie mit schwierigen Situationen umgehen können.

Wir lernen gemeinsam, dass nicht der Konflikt an sich das Problem ist, sondern die Art und Weise , wie wir mit diesem umgehen. Dazu brauchen wir eine Sprache, die den oder die andere nicht bewertet oder verurteilt, sondern unsere Gefühle offen und ehrlich zum Ausdruck bringt.

Das Vermitteln z.B. der „Giraffensprache“ ist dabei ein erster Schritt.